大学语文第一次形成性考核任务
一、名词解释(每小题10分,5小题,共50分)
1.史记【答案】史记,西汉司马迁著,是我国第一部纪传体通史,记述了上自传说中的五帝下至汉武帝时期大约三千年的历史,是研究我国古代社会的重要历史文献。
2.左传【答案】左传,相传是春秋时鲁国史官左丘明所作,是一部编年史,也是我国第一部叙事详细的完整的历史著作。它真实地记述了春秋时期各国的政治、经济、军崐事和文化情况,是研究我国古代社会重要的历史文献。通行的注本有十三经注疏本等。
3.艾青【答案】艾青(1910～1996)浙江金华人,具有世界影响中国现代大诗人,早年赴法学崐画,后攻诗歌。1932 年发表大堰河──我的保姆,一举成名。艾青先后出崐版 20 多部诗集,主要作品有北方、黎明的通知、火把、归来的歌崐等等。艾青堪为时代的鼓手,他的诗内涵丰富,紧密配合现实斗争,传出历史的呼崐唤和人民的心声,具有时代的敏感性、思想的深刻性。在艺术上追求深沉审美意象,崐语言清新,富于音韵美,对新诗发展作出巨大贡献。
4.牛棚杂记【答案】牛棚杂记:作者季羡林,是一部亲历的“文革”及时,也是一代知识分子怒向苍天的血泪哭号,堪称历史的写真。告诫每个中国人都必须以历史为鉴,多“文革”灾祸做出理想判断和深刻反思。惟其如此,中国日后才有希望杜绝这一类的人间瘟疫。
5.茨威格【答案】:茨威格(1881～1942)奥地利著名小说家,其作品大多反映资本主义社会畸形道德与冒险生活,主人公都有非凡的个性与奇特的遭遇。另外,他更以别具一格的传记作品轰动于世,文笔洒潇,极富感情色彩。主要作品有一个女人一生中的二十四小时、巴尔扎克传等。
二、翻译(本题50分)
将下面这段文字译成现代汉语:
6.
论毅力梁启超盖人生历程,大抵逆境居十六七,顺境亦居十三四,而顺逆两境又常相间以迭乘。无论事之大小,必有数次乃至十数次之阻力,其阻力虽或大或小,而要之必无可逃避者也。其在志力薄弱之士,始固曰吾欲云云,吾欲云云,其意以为天下事固易易也,及骤尝焉而阻力猝来,颓然丧矣;其弱者,乘一时之意气,透过此第一关,遇再挫而退;稍强者,遇三四挫而退;更稍强者,遇五六挫而退;其事愈大者,其遇挫愈多;其不退也愈难,非至强之人,未有能善于其终者也。
【答案】从古到今,人们事业的成就,经验教训众多,呈现出种种不一的情况,途径。概要的推究他们为什么成功,为什么失败?结论是:有毅力的人就会成功,相反的人就会失败。 人生的历程,大体逆境占了十分之六七,顺境也占了十分之三四,而顺逆这两种境遇又常常是相互交替着轮流出现。无论事情是大是小,必然会遇到几次乃至十几次的阻力,这种阻力虽然有的大有的小,但总之必定是不可避免的。那些在意志和能力方面薄弱的人,开始的时候一定会说我想要如何如何,我要如何如何,他心里认为天下事本来就是很简单容易的,等到马上尝试,阻力突然来临,就颓然丧失了信心。那些意志能力比较弱的人,凭着一时的意气,通过了这第一关,遇到第二次挫折就退缩了;意志能力稍强的人,遇到三四次挫折才退缩;又坚强些的人,遇到五六次挫折才退缩。他所做的事情越大,他遇到的挫折就越多,他不退缩也就越难。不是极其坚强的人,就没有能够善于达到它的终点的。 如果遇到挫折而不退缩,那么小的逆境之后,必定有小的顺境;大的逆境之后,必定会有大的顺境。经过了盘根错节的复杂情况以后,尔后随之才会有迎刃而解的一天。旁观者只是非常羡慕别人的成功,认为这个人大概是个幸运儿,而老天总是因为某种缘故宠爱他;又认为我遭遇不顺利,所以成就也比不上他。这种人哪里知道所谓的“不顺”啊、“幸运”啊,对于他和我都是相同的,而是否能征服这些“不顺”,同时又利用这些“幸运”,正是他成我败的区别所在。再用驾船来做个比方,如果用二十天的时间,来走一千里的路程,这期间风向潮流有时顺有时逆,常常交互错杂。他凭着艰苦忍耐的力量,迎着那逆风逆流冲了过去,然后能从容地前进,去度过顺风顺水的一段。但是我或者一天就退回来了,或者两三天就回来了,或者五六天就回来了,所以彼岸就始终不可能到达。 孔子说:“比如造山,还差一筐土,如果停止下来,那是我自己停止的;又比如填平土地,即使只倒了一筐土,如果继续去填,那是我自己去填的。”孟子说:“做事的人,比如挖井,挖了七、八丈深,还没有挖到井水,还是废井。”成败的规律,在此而已。
7.孙武孙子武者,齐人也。以兵法见于吴王阖庐。阖庐曰:“子之十三篇,吾尽观之矣,可以小试勒兵乎?”对曰:“可。”阖庐曰:“可试以妇人乎?”曰:“可。”于是许之,出宫中美女,得百八十人。孙子分为二队,以王之宠姬二人各为队长,皆令持戟。令之曰:“汝知而心与左右手背乎?”妇人曰:“知之。”孙子曰:“前,则视心;左,视左手;右,视右手;后,即视背。”妇人曰:“诺。”约束既布,乃设忉钺,即三令五申之。于是鼓之右,妇人大笑。孙子曰:“约束不明,申令不熟,将之罪也。”复三令五申而鼓之左,妇人复大笑。孙子曰:“约束不明,申令不熟,将之罪也;既已明而不如法者,吏士之罪也。”乃欲斩左右队长。吴王从台上观,见且斩爱姬,大骇。趣使使下令曰:“寡人已知将军能用兵矣。寡人非此二姬,食不甘味,愿勿斩也。”孙子曰:“臣既已受命为将,将在军,君命有所不受。”遂斩队长二人以徇。用其次为队长,于是复鼓之。妇人左右前后跪起皆中规矩绳墨,无敢出声。于是孙子使使报王曰:“兵既整齐,王可试下观之,唯王所欲用之,虽赴水火犹可也。”吴王曰:“将军罢休就舍,寡人不愿下观。”孙子曰:“王徒好其言,不能用其实。”于是阖庐知孙子能用兵,卒以为将。西破强楚,入郢;北威齐、晋,显名诸侯;孙子与有力焉。
【答案】孙武,也就是孙子,是齐国人。他凭借自己撰写的兵法求见吴王阖庐。阖庐说:“你的十三篇兵法,我全都读过了,能小规模演练一下军队,让我见识你的练兵之法吗?” 孙武答道:“可以。” 阖庐又问:“能用宫女来试验操练吗?” 孙武说:“没问题。”
吴王应允此事,派出宫里一百八十名美女。孙子把她们分成两队,让吴王两名最宠爱的姬妾分别担任队长,让所有人都手持长戟。孙武对她们下令:“你们清楚自己的心口、左手、右手和后背吗?” 宫女们回答:“清楚。” 孙子讲规矩:“听到向前的号令,就朝心口所对的方向走;向左,就看向左手方向;向右,就看向右手方向;向后,就转向后背的方向。” 宫女齐声应道:“是。”
规章制度宣讲完毕,孙武摆下行刑用的斧钺,又把军令反复交代多遍。随后击鼓传令向右,宫女们全都哈哈大笑。 孙武说:“规章讲得不清晰,号令没能让众人记熟,这是将领的过错。” 他再次反复申明各项命令,而后击鼓传令向左,宫女们又是一阵大笑。 孙武说:“规章模糊、号令不熟,是将领的过失;规矩已经讲清楚,却不遵照号令行动,就是队长和士兵的罪责。” 说完就要斩杀两队的女队长。
吴王正在高台观看操练,眼见自己心爱的姬妾将要被处死,大为惊慌,急忙派使者传命令:“寡人已经知晓将军善于用兵。我要是失去这两位姬妾,吃饭都没有滋味,希望将军不要杀她们。” 孙武回复:“臣既然接受任命担任将领,将领身处军营之中,君主的命令也可以不全部听从。” 当即斩杀两名队长,当众示众。
孙武选用队伍里次一等的宫女接任队长,再次击鼓发令。这一回宫女们无论向左、向右、前进、后退、下跪、起立,全部合乎法度规矩,没有一个人敢出声喧哗。
这时孙武派遣使者禀报吴王:“队伍已经操练整齐,大王可以下来检阅,任凭大王调遣驱使,就算让她们奔赴水火险境,也完全办得到。” 吴王说:“将军暂且停止演练回住处歇息吧,我不想下去看了。” 孙武感慨:“大王只是喜爱兵书里的文字空谈,却不能真正任用将领施展实策。”
经此一事,阖庐明白孙武确实精通用兵之道,最终任命他为大将。吴国向西击败强大的楚国,攻入楚国都城郢;向北威慑齐国、晋国,在诸侯之中声名显赫,孙武在其中立下莫大功劳。
大学语文第二次形成性考核任务
一、默写(本题50分)
1.宣州谢楼送别校书叔云
2.摸鱼儿
3.秋兴(八首选一)
二、作文(本题50分)
4.自命题,写一个自己最熟悉的人
要求:1.力求让环境描写成为人物性格形成和发展的依据2.要有细节和心里描写3.不少于800字
5.以“什么是成功和失败”作一篇议论文
要求:1.写一篇议论文2.夹叙夹议,言之有物。切忌空泛而论。3.不少于800字。
6.以“我所熟悉的一条河/街”为题,写一篇散文
要求:1.要有真情实感2.和自己生命联系亲密的3.不少于800字
大学语文第三次形成性考核任务
一、翻译(本题50分)
将下面这段文字译成现代汉语。
要求:语意错误每处扣1分,扣完为止。
1.左忠毅公逸事第二段
及左公下厂狱,史朝夕狱门外。逆阉防伺甚严,虽家仆不得近。久之,闻左公被炮烙,旦夕且死。持五十金,涕泣谋于禁卒。卒感焉。一日,使史更敝衣草屦,背筐,手长馋,为除不洁者,引入,微指左公处。则席地倚墙而坐,面额焦烂不可辨,左膝以下,筋骨尽脱矣,史前跪,抱公膝而呜咽。公辨其声而目不可开,乃奋臂以指拨眦,目光如炬,怒曰:“庸奴!此何地也?而汝来前!国家之事糜烂至此。老夫已矣,汝复轻身而昧大义,天下事谁可支柱者!不速去,无俟奸人构陷,吾今即捕杀汝!”因摸地上刑械,作投击势。史噤不敢发声,趋而出。后常流涕述其事以语人,曰:“吾师肺肝,皆铁所铸造也!”
2.摸鱼儿·更能消,几番风雨
淳熙己亥,自湖北漕移湖南,同官王正之置酒小山亭,为赋。
更能消,几番风雨,匆匆春又归去。
惜春长怕花开早,何况落红无数。
春且住,见说道天涯芳草无归路。
怨春不语,算只有殷勤画檐蛛网,尽日惹飞絮。
长门事,准拟佳期又误,蛾眉曾有人妒。
千金纵买相如赋,脉脉此情谁诉?
君莫舞,君不见玉环飞燕皆尘土!
闲愁最苦,休去倚危栏,斜阳正在烟柳断肠处
二、分析(本题50分)
3.分析普希金诗歌白昼的明灯熄灭了中,诗人千回百转的感情变化?
4.试析哈姆雷特“生存还是毁灭”的独白。
生存还是毁灭,这是一个值得考虑的问题;默然忍受命运的暴虐的毒箭,或是挺身反抗人世间的无涯的苦难,通过斗争把它们扫清,这两种行为,哪一种更高贵?死了;睡着了;什么都完了;要是在这一种睡眠之中,我们心头的创痛,以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击,都可以从此消失,那正是我们求之不得的结局。死了;睡着了;睡着了也许还会做梦;嗯,阻碍就在这儿;因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后,在那死的睡眠里,将要做些什么梦,那不能不使我们,那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之中,也就是为了这个缘故;谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视,要是他只要用一柄小小的刀子,就可以清算他自已的一生?谁愿意负着这样的重担,在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗,倘不是因为惧怕不可知的死后,是它迷惑了我们的意志,使我们宁愿忍受目前的磨折,不敢向我们所不知道的痛苦飞去?这样,重重的顾虑使我们全变成了懦夫,决心的赤热的光彩,被审慎的思维盖上了一层灰色,伟大的事业在这一种考虑之下,也会逆流而退,失去了行动的意义。
5.分析下面一段话是怎样在情景中表现人物性格的?
“我只看到过傅雷和钟书闹过一次别扭。一九五四年在北京召开翻译工作会议,傅雷未能到会,只提了一个书面意见,讨论翻译问题。讨论翻译,必须举出实例,才能说明问题。傅雷信手拈来,举出许多谬误的例句;他大概忘了例句都有主人。他显然也没料到这份意见书会大量印发给翻译者参考;他拈出例句,就好比挑出人家的错来示众了。这就触怒了许多人,都大骂傅雷狂傲;有一位老翻译家气的大哭。平心说,把西方文字译成中文,至少也是一项极繁琐的工作。译者尽管认真仔细,也不免挂一漏万;译者的谬误,好比猫狗身上的跳蚤,很难捉拿净尽。加入傅雷打头先挑自己的错作引子,或者挑自己几个错作陪,人家也许会心悦诚服。假如傅雷事先和朋友们商谈一下,准会想得周到些。当时他和我们两地间隔,读到钟书责备他的信,气呼呼地对我们沉默了一段时间,但不久就又恢复书信来往。”
大学语文第四次形成性考核任务
一、名词解释(每小题10分,5小题,共50分)
1.鲁迅
2.再别康桥
3.哀郢
4.辛弃疾
5.莎士比亚
二、作文(本题50分)
6.以“家”为题,写一篇记叙文
要求:1.写出家对自己成长的影响。2.要具有真情实感,自己对家的真实感情等。3.不少于800字。
7.阅读下面的文字,写一篇不少于600字的随感论书与读书(节选)林语堂
少年读书,如隙中窥月;中年读书,如庭中望月;老年读书,如台上玩月。皆以阅历之浅深,为所得之浅深耳。能读无字之书,方可得惊人妙句;能会难通之解,方可最上禅机。古今至文,皆血泪所成。水浒传是一部怒书,西厢记是一部悟书,金瓶梅是一部哀书。文章是案头之山水,山水是地上之文章。读书最乐,若读史书,则喜少怒多,究之怒处亦乐处也。读经宜冬,其神专也;读史宜夏,其时久也;读诸子宜秋,其致别也;读诸集宜春,其机畅也。文人读武事,大都纸上谈兵;武将论文章,半属道听途说。善读书者,无之而非书;山水亦书也,棋酒亦书也,花月亦书也。善施山水者,无之而非山水;书史亦山水也,诗酒亦山水也,花月亦山水也。昔人欲以十年读书,十年检藏。予谓检藏尽可不必十年,只二三载足矣。若读书与游山,虽或相倍蓰,恐亦不足以偿所愿也。必也如黄九烟前辈之所云,“人生必三百岁”而后可乎?古人云:“诗必穷而后工。”盖穷则语多感慨,易于见长耳。若富贵中人,既不可爱贫叹贱,所谈者不过风云月露而已,诗安得佳?苟思所变,讦惟有出游一法,即以所见之山川风土,物产人情,或当疮痍兵燹之馀,或值旱涝灾祸之后,无一不可寓之诗中。借他人之穷愁,以供我之咏叹,则诗亦不必待穷而后工也。
大学语文第五次形成性考核任务
一、默写(本题50分)
1.啊!母亲
2.再别康桥
二、分析(本题50分)
3.深入分析并理解下文作者倾注的情感
现在人们有时候骂人为‘畜生’,我觉得这是对畜生的污蔑。畜生吃人,因为它饿。它不会说谎,不会耍刁,决不会先讲上一篇先吃人的道理,旁征博引,洋洋洒洒,然后才张嘴吃人。而人则不然。我这里所谓‘非人’,决不是指畜生,只称他为‘非人’而已。每个人,不管他是哪一个山头,哪一个派别,都像喝了迷魂汤一样,异化为非人……
在那些打砸抢分子中,确有一些禽兽不如的坏人。这些坏人比好人有本领,“文化大革命”中有一个常用的词儿:变色龙。这一批坏人就正是变色龙。他们一看风头不对,立即改变颜色。有的伪装成正人君子,有的变为某将军、某领导的东床快婿,在这一张大伞下躲避起来。有的鼓其如簧之舌,施展出纵横捭阖的伎俩,暂时韬晦,窥探时机,有朝一日风雷动,他们又成了人上人。此等人野心大,点子多,深通厚黑之学,擅长拍马之术。他们实际上是我们社会主义社会潜在的癌细胞,迟早必将扩张的。我们当时放过了这些人,实在是埋藏了后患。我甚至怀疑,今天我们的国家和社会,总起来看,是安定团结的,大有希望的。但是社会上道德水平有问题,许多地方的政府中风气不正,有不少人素质不高,若仔细追踪其根源,恐怕同时间浩劫的余毒有关,同上面提到的这些人有关。
4.分析都江堰中作者如何表达其观察都江堰的具体感受,又是怎样灵活运用多种表达方式,突现其自身感受并增加文章蕴藉的?
我去都江堰之前,以为它只是一个水利工程罢了,不会有太大听游观价值。连洲坝都看过了,这还能怎么样?只是要去青城山玩,得路过灌县县城,它就在近旁,就乘便看一眼吧。因此,在灌县下车,心绪懒懒的,脚步散散的,在街上胡逛,一心只想着青城山。七转八弯,从简朴的街市走进了一个草木茂盛的所在。脸面渐觉滋润,眼前愈显清朗,也没有谁指路,只向更滋润、更清朗的去处走。忽然,天地间开始有些异常,一种还不太响却一定是非常响的声音,充斥周际。如地震前兆,如海啸将临,如山崩即至,浑身起一种莫名的紧张,又紧张得急于趋附。不知是自己走去的还是被它吸去的,终于陡然一惊,我已站在伏龙观前,眼前,急流浩荡,大地震颤。即便是站在海边礁石上,也没有像这里这样强烈地领受到水的魅力。海水是雍容大度的聚会,聚会得太多太深,茫茫一片,让人忘记它是切切实实的水,可掬可捧的水。这里的水却不同,要说多也不算太多,但股股叠叠都精神焕发,合在一起比赛着飞奔的力量,踊跃着喧嚣的生命。这种比赛又极规矩,奔着奔着,遇到江心的分水堤,刷地一下裁割为二,直窜出去,两股水分别撞到了一道坚坝,立即乖乖地转身改向,再在另一道坚坝上撞一下,于是又根据筑坝者的指令来一番调整……也许水流对自己的驯顺有点恼怒了,突然撒起野来,猛地翻卷咆哮,但越是这样越是显现出一种更壮丽的驯顺。已经咆哮到让人心魄俱夺,也没有一滴水溅错了方位。阴气森森间,延续着一场千年的收伏战。水在这里,吃够了苦头也出足了风头,就像一大拔翻越各种障碍的马拉松健儿,把最强悍的生命付之于规整,付之于企盼,付之于众目睽睽。看云看雾看日出各有胜地,要看水,万不可忘了都江堰。
大学语文第六次形成性考核任务!
考核任务形式:各分部自行设计与安排。(可采用日常学习记录的方式,也可根据课程特点及实际教学情况自行设计与组织学习活动)
要求:
1.若采用日常学习记录的方式,要求学生提交本课程学习过程中的自我评价,评价内容建议包括日常自主学习情况、到课情况、参与讨论情况、作业提交情况、学用结合情况等方面的具体说明和相关数据。
2.若分部自行设计或组织的学习活动,根据分部要求直接提交相应的作业。
评分标准:本次作业以100分计算。
1.学习记录包括:学生到课情况、参与讨论、发言情况(包括课堂和网络)、按时提交作业情况、学用结合情况等。
任课教师可参考如下标准给予评判:
(1)面授或辅导课程到课率(30分);
(2)积极参与学习过程中的各项讨论或学习活动(30分);
(3)作业完成和及时提交情况(20分);
(4)班级学习中起主导作用,学习态度积极(20分)。
2.若分部自行设计或组织的学习活动,由分部根据实际情况自行制定评分标准。
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