比较初等教育阶段性测验一(20分)
一、选择题(每题2.5分,共20分)
1.选择题“比较教育”作为一个术语和一个学科领域,最早是由19世纪初的一位法国教育家和社会活动家提出来的。【答案】朱利安
朱利安
索科洛娃
塔西陀
施奈德
2.选择题朱利安于1817年撰写出版了,为人类构建起第一个比较教育的发展框架。【答案】比较教育研究的计划和初步建议
演说家
共和政体
比较教育研究的计划和初步建议
比较教育
3.选择题在他撰写的波斯国王塞勒斯传中,比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。【答案】色诺芬
埃德蒙.金
色诺芬
琼斯
朱利安
4.选择题西赛罗是古罗马的一位著名学者和思想家。他在演说家和共和政体等著作中,比较研究和两个城邦的教育训练的方法。【答案】古希腊雅典、斯巴达
古罗马、古埃及
古罗马、古印度
古希腊雅典、斯巴达
古希腊、斯巴达
5.5.选择题唐朝高僧玄奘旅行取经20余年,完成巨著,记载了印度的西域国家的民族历史、社会宗教和文化教育,详细介绍了印度等国的教育制度、学校课程和教师教学。【答案】大唐西域记
西游记
大唐西域记
礼记
马可.波罗游记
6.6.选择题1933年,美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作。【答案】比较教育研究
比较教育
比较教育研究
教育年鉴
国际比较教育
7.选择题英国比较教育家尼古拉斯.汉斯认为,“”是比较研究各国教育中,必须特别重视的教育因素。【答案】名族性
历史性
国际性
名族性
传统性
8.选择题由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导,用的方法去探寻制约教育发展的因素,成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。【答案】历史学
生物学
动物学
比较
历史学
二、简答题(每题10分,共50分)
1.简答题简述比较教育的特点。【答案】比较教育的特点:第一,比较教育以比较教育研究方法为基本研究方法,同时辅以其他方法。第二,比较教育的研究以当代教育问题为中心。第三,比较教育的研究具有国际性和跨国性。第四,比较教育以整个教育领域的各种现象为研究对象。
2.简答题简述比较教育的使命和任务。【答案】比较教育的三大使命是:科学的使命、人文的使命和决策的使命。五大任务是:(1)了解别国的教育;(2)认识本国的教育;(3)认识教育的规律;(4)推动教育改革;(5)增进国际理解与合作。
3.简答题学习比较教育有什么意义?【答案】学习比较教育的意义:(1)增长教育知识;(2)学习别国经验;(3)形成教育观念。
4.简答题比较教育蓬勃发展时期表现出哪些特点?【答案】研究规模迅速扩大,地方和国际性比较教育团体涌现,研究成果影响巨大,研究方法多种多样。
5.简答题“比较教育”至今经历了哪些发展阶段?【答案】比较教育的发展大致分为:(1)比较教育的“史前期”。(2)比较教育领域的创建时期。(3)比较教育的学科建制时期。(4)比较教育的蓬勃发展时期。(5)教育的泛化发展时期。
三、论述题(30分)
1.谈谈如何理解终身学习与学习化社会理念。【答案】答:第一个方面是概念即术语的语义的问题.例如在比较各国的教师的问题时我们不能忽视“教师”一词在不同国家、不同时期的实际含义也不能忽视人们有可能以不同的词语表达“教师”的含义.在英语中”tutor”“master”“professor”都有教师的含义都可以翻译成教师。但是他们之间有时却有着不可忽视的语义的区别.为了准确比较不同国家或地区不同历史时期的同类现象比较教育研究者必须首先向语言学家和分析哲学家请教在他们的领地里研究学习。第二方面是环境或者说来龙去脉.研究人员要注意以下三点:一是”环境”或“来龙去脉”比“背景”包容性更广泛.背景的局限之一是主要指向事物的依存条件而未把发展演变的事物本身也包括在内.但是对在旧事物的基础上生长起来的新事物或者新事物的生长阶段来说旧事物、以前的阶段也是新事物、新阶段的“背景”.二是要注意背景的动态性.而新事物却往往在背景的不断变动中成长起来的.三要深入地认识背景其中很重要的一点是了解身处被比较的教育体制中的人对体制和问题的理解和看法。第三个方面是”制度”.金认为制度是观念的体现稳定而实在.通过对政策机构、实施机构的研究通过对法规、章程、重要文献的研究各国的制度是可以认识的各制度之间的差异是可以分辨的。第四个要注意的问题是“操作”.金指出由机构和文献的制度与年夏一年、日复一日的操作、实施之间有很大的差距.一种制度的有效性和健全性与实际操作有密切的关系.从实际操作中比较研究者才能获得关于一种制度的最终评价。
《比较初等教育》阶段性测试二(20分)
一、选择题(每题2.5分,共20分)
1.《选择题》美国教育行政制度的基本特点之一是高度的。
全国统一
地方分权
自治
民主统一
2.《选择题》目前,英国实行年义务教育。
10
11
12
13
3.《选择题》法国是个政教分离主义的国家,国立学校都是学校,不允许进行任何宗教教育。
宗教
国立
私立
世俗
4.《选择题》到了1900年,中日甲午战争后,根据不平等《》,日本得到中国的赔款共计2.3亿两白银。
尼布楚条约
马关条约
南京条约
辛丑条约
5.5.《选择题》随着进步教育运动的发展,以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成为美国众多初等学校进行课程改革的依据,许多美国初等学校按照杜威的“”来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。
实用主义
儿童中心论
儿童中心说
教育即生活
6.6.《选择题》1944年,英国设立了考试来控制初等教育和中等教育的衔接,这使得英国各地区的初等学校课程标准大体上一致。
11岁
12岁
13岁
14岁
7.《选择题》现行的法国初等学校课程主要是1985年所颁布的全国小学教育计划所规定的,共7门:法语、数学、科学与技术、历史与地理、、艺术、体育。
道德教育
国民教育
公民教育
心理教育
8.《选择题》日本初等学校课程实行的是的课程标准,由文部省制定和颁布初等学校的课程标准。
地方分权
全国统一
省部统一
省部统一
二、简答题(每题10分,共50分)
1.《简答题》简述美国全国教育学会对小学教育目的的概括
2.《简答题》简述英国幼儿学校的教育目标
3.《简答题》简述英国小学教育目标
4.《简答题》简述美国的儿童中心课程编制方式
5.《简答题》影响初等学校课程改革的因素有哪些?
三、论述题(30分)
1.《论述题》举例说明各国初等学校课程内容改革的共同趋势。
《比较初等教育》阶段性测验三(20分)
一、选择题(每题2.5分,共20分)
1.《选择题》在美国初等学校的阅读教育中,经常采用的一种教学方法是“”。
5H-W
5W-H
5H-H
5W-W
2.《选择题》英国初等学校学生的学业成绩评定主要有两大方面,一是关键阶段末的统考,二是。
平时成绩
道德成绩
校内教师的评价
校内学生的评价
3.《选择题》日本初等学校国语中的写作教学主要包括语汇教学、作文教学和三方面。
书法指导
阅读指导
课题指导
记述指导
4.《选择题》英国于1990年发表的《公民教育》文件中指出,公民教育的目标包括知识、技能、和四方面。
态度、价值观
态度、人生观
价值、人生观
道德、态度
5.5.《选择题》日本1998年颁布的《小学学习指导纲要》的第一章明确规定了道德教育的目标,即“道德教育的目标是,根据《教育基本法》及《学校教育法》所规定的教育根本精神,为了培养将尊重人类的精神和发挥于家庭、学校、其他社会的具体生活之中,具有丰富的情感,致力于创造个性丰富的文化和发展民主的社会及国家,进而为和平的国际社会作贡献,开拓未来的有主体性的日本人,而培养作为其基础的道德性”。
世俗的精神
对生命的敬畏之念
对人类的敬畏
道德的敬畏
6.6.《选择题》1990年,新加坡教育部课程发展署成立了《》教材组,负责修订新的小学公民教育教材。
好国民
好公民
好臣民
好市民
7.《选择题》韩国“第六次道德教育大纲”规定,《道德》科从小学三年级开始设置。各年级的道德课内容都由“个人生活”、“家庭近邻学校生活”、“社会生活”、“”四部分组成。
国家民主生活
社会民主生活
家庭民主生活
学校民主生活
8.《选择题》法国学校的公民教育除了通过专设的公民科实施外,还融合了历史、地理、
等社会科中进行。
文化
经济
教育
国防
二、简答题(每题10分,共50分)
1.《简答题》英国初等教育学生的学业评定中的课程作业有哪些类型?
2.《简答题》法国初等学校科学与技术课程的教师应遵守的科学教育的三条原则是什么?
3.《简答题》在写作教学上,联邦德国初等学校的教师往往会通过哪四个途径来指导学生编些故事?
4.《简答题》简述法国公民道德教育的特点。
5.《简答题》简述新加坡小学开设公民道德教育课程的宗旨。
三、论述题(30分)
14.1.谈谈世界初等学校道德教育的改革趋势。
《比较初等教育》阶段性测验四(20分)
一、选择题(每题2.5分,共20分)
1.《选择题》美国小学校长是学校的行政首长,向负责,执行学区理事会(教育委员会)的有关决议及管理学校日常行政事务。
国会
教育委员会
学监
州长
2.《选择题》美国小学一般不太重视的教育,认为初等教育是公民教育,是为了培养合格的公民。
孩子
道德
天才儿童
科学技术
3.《选择题》英国的小学教师,因学校性质不同大致可以分为地方公务员的教师以及
。
国立教师
民办教师
私人教师
牧师
4.《选择题》英国政府规定小学教师每任教5年可脱产进修一学期,在职进修是教师的义务,更是教师的一种。
手段
福利
权利
美德
5.《选择题》在一般情况下,德国基础学校教师的工作量是每周任课节,并兼职一项学校管理工作,大约相当于5课时的工作量,例如图书、体育用具管理、电化教室等等在所任课程中,每人几乎都要教种教材,如教物理的兼教化学,教数学的兼教德语等等。
25、三四
26、四五
27、四五
28、三四
6.《选择题》为了促进中小学师资力量、教育质量的平衡,加强校际之间的人事交流,日本实行中小学教师制度。一个教师在某一学校工作年限一般为5年,最多不超过10年,就要调动到同一地区其他学校任教
轮流
转任
进修
淘汰
7.《选择题》在美国还出现了一种融教师职前培养、在职进修和学校改革为一体的教师教育模式,也就是所谓的。
教师培训
专业发展学校
一体化培训
教师学校
8.《选择题》美国小学教师的专业标准体现在教师教育课程的入学标准、、以及资格证书三方面。
学历标准
年龄标准
性别比例
社会经历
二、简答题(每题10分,共50分)
1.《简答题》目前在英国要成为合格的小学教师必须具备哪些条件?
2.《简答题》目前在法国的幼儿学校和小学中,除校长外,还设有哪三个委员会参与学校的管理?
3.《简答题》简述英国对初等学校初任教师的初任培训的监督和帮助的具体做法。
4.《简答题》简述法国初等学校教师的资格竞争考试的初试和复试的内容。
5.《简答题》简述世界初等学校管理改革的趋势。
三、论述题(30分)
1.谈谈主要发达国家初等学校教师培养的内容的共同特征。
《比较初等教育》第一次讨论活动1-4章(10分)
本课程共提供了8个社会热点话题供讨论,要求你至少完成其中2次讨论(1~4章至少完成1次,5~8章至少完成1次)。
本讨论区汇集了第一次讨论,即1~4章的热点话题
第一章讨论活动
任务说明:
阅读本章学习内容,全面了解比较教育后,在讨论区谈谈你对比较教育的认识。要求不少于400字。
任务要求:
进入课程论坛,将自己的感受与其他同学分享,并回答至少2位同学的帖子。
要求你从比较教育的目的、发展、方法、意义等方面谈谈对比较教育的认识。
建议步骤:
1.阅读第一节,理解比较教育的内涵,了解比较教育的任务。
2.阅读第二节,了解比较教育各时期的发展,并仔细阅读各个时期教育学家思想理论与著作,感知比较教育的发展。
3.阅读第三节,了解比较教育的意义,了解比较教育的研究资源。
4.进入论坛发帖,从比较教育的目的、发展、方法、意义等方面谈谈对比较教育的认识。
第二章讨论活动
任务说明:
结合初等教育的发展进程以及各国初等教育的改革,到讨论区谈谈对现代初等教育的改革的看法,并尝试提出自己的建议。
任务要求:
进入课程论坛,将自己的感受与其他同学分享,并回答至少2位同学的帖子。
要求你结合初等教育改革的进程以及教育理念,谈谈对现代初等教育的改革的看法,并尝试提出自己的建议。
建议步骤:
1.阅读第一节、第二节、第三节了解初等教育的的发展进程。了解人类初等教育教育发展经历了哪些发展阶段,并思考促进初等教育发展的原因是什么。
2.阅读第四节,掌握现代初等教育改革的要点,了解法国、日本、巴西三国初等教育面临的不同问题与改革措施。了解初等教育的改革理念,思考教育理念在不同国家初等教育的体现。
3.阅读老师提供的拓展资料或进入“国家开放大学数字图书馆”,或者到网络上搜集更多资料,深入地了解初等教育的改革要点和教育理念。
4.进入论坛发帖,结合初等教育改革的进程以及教育理念,谈谈对现代初等教育的改革的看法,并尝试提出自己的建议。
第三章讨论活动
任务说明:
阅读本章内容,尝试用比较研究法对各国初等教育制度进行比较;在进行全面分析比较后,到讨论区中谈谈比较后的感受。
任务要求:
进入课程论坛,将自己的感受与其他同学分享,并回答至少2位同学的帖子。
要求你从以下几个或一个方面发表自己的感受:
1.把握美国、英国、法国、德国、日本的初等教育学制及初等教育行政的特点,比较各国初等教育制度的异同,探讨各国初等教育学制及初等教育行政形成的原因及影响因素;
2.把握各国初等教育制度的趋势,分析这些发展趋势对我们初等教育发展的启发;
3.针对国外的比较教育经验反思我国教育的特点和不足。
建议步骤:
1.阅读第一节、第二节、第三节、第四节、第五节内容,提炼各国初等教育学制、教育行政的要点,并进行记录。
2.结合前面分析,比较各国初等教育制度的异同。
3.学习第六节内容,分析各国教育制度异同形成的原因。
4.结合以上的分析比较,尝试归纳出各国初等教育制度的发展趋势。
5.进入论坛发帖讨论。
第四章讨论活动
任务说明:
阅读本章内容,尝试从课程演进、课程目标、课程管理和设置等方面对各国初等学校课程进行比较;在进行全面分析比较后,到讨论区中谈谈学习感受。
任务要求:
进入课程论坛,将自己的感受与其他同学分享,并回答至少2为同学的帖子。
要求你从以下几个或一个方面发表自己的感受:
1.把握美国、英国、法国、德国、日本初等学校课程演进过程特点,比较各国初等学校课程目标、课程管理与课程设置等方面的异同,探讨各国初等学校课程改革的趋势;
2.根据初等学校课程改革的总体趋势,阐述我国初等学校的课程改革,并分析其主要影响因素;
3.针对各国课程改革和课程设置的经验,反思我国课程设置的特点和可改进之处。
建议步骤:
1.阅读第一节、第二节、第三节、第四节、第五节内容,提炼各国初等学校课程演进、课程目标、课程管理与设置的要点,并进行记录。
2.结合前面分析,比较各国初等学校课程特点,总结课程改革的总体趋势。
3.学习第六节内容,讨论初等学校课程改革的总体趋势,分析影响初等学校课程改革的主要因素。
4.结合以上的分析比较,尝试归纳出各国初等学校课程改革的趋势,并分析它们的影响因素。
5.进入论坛发帖讨论。
请:
(1)查看对应章节话题内容。
(2)点击“开启一个新话题”按钮进行回复。
(3)针对其中一个话题发表你的看法。
注意:具体的讨论主题由辅导老师指定,若辅导老师没有提出具体要求,请直接针对其中一个话题发表看法。
《比较初等教育》第二次讨论活动5-8章(10分)
本课程共提供了8个社会热点话题供讨论,要求你至少完成其中2次讨论(1~4章至少完成1次,5~8章至少完成1次)。
本讨论区汇集了第二次讨论,即5~8章的热点话题
第五章讨论活动
任务说明:
阅读本章内容,尝试对各国初等学校的本国语言教学、数学教学、科学教学等学科教学上的差异进行比较;在进行全面分析比较后,到讨论区中谈谈学习感受。
任务要求:
进入课程论坛,将自己的感受与其他同学分享,并回答至少2位同学的帖子。
要求你从以下几个或一个方面发表自己的感受:
1.把握美国、英国、法国、德国、日本初等学校核心课程的教学特点,比较各国初等学校在核心课程教学上的异同,探讨各国初等学校教学改革的趋势;
2.根据初等学校教学改革的总体趋势,阐述我国初等学校的教学改革,并分析其指导思想和新理念;
3.针对各国核心课程教学以及教学改革的经验,提出我国核心课程改革的指导方向和具体措施。
建议步骤:
1.阅读第一节、第二节、第三节、第四节、第五节内容,提炼各国初等学校中本国语言教学、数学教学、科学教学、体育教学等学科教学的要点,并进行记录。
2.结合前面分析,比较各国初等学校的教学特点,总结各国教学改革的总体趋势。
3.学习第六节内容,讨论初等学校教学改革的总体趋势,分析影响初等学校教学改革的新理念,总结初等学校教学改革的新趋势。
4.结合以上的分析比较,尝试归纳出各国初等学校教学改革的共同趋势,并谈谈这种趋势如何知道当前的核心课程教学改革。
5.进入论坛发帖讨论。
第六章讨论活动
任务说明:
阅读本章内容,对各国初等学校道德教育的现状及改革情况进行比较,在进行全面分析比较后,在讨论区谈谈比较后的感受。
任务要求:
进入课程论坛,将自己的感受与其他同学分享,并回答至少2位同学的帖子。
要求你从以下几个或一个方面发表自己的感受:
1.把握美国、英国、法国、日本、新加坡、韩国的初等学校道德教育的目标、内容和特点,比较各国初等学校道德教育的异同,探讨各国初等学校道德教育发展的原因及改革趋势。
2.根据初等学校道德教育的改革趋势,分析这些发展趋势对我国初等学校道德教育发展的启发。
3.针对各国初等学校道德教育改革与道德教育的内容,结合我国初等学校道德教育的现状,反思我国初等学校道德教育的特点与不足之处。
建议步骤:
1.阅读第一节、第二节、第三节、第四节、第五节、第六节内容,提炼各国初等学校道德教育目标、内容、特点的要点,并进行记录。
2.结合前面分析,比较各国初等学校道德教育的异同。
3.学习第七节内容,分析影响初等学校道德教育改革的因素,讨论初等学校道德教育改革的趋势。
4.结合以上的分析比较,尝试归纳各国初等学校道德教育的发展趋势,并分析影响它们的因素。
5.进入论坛发帖讨论。
第七章讨论活动
任务说明:
阅读本章内容,对各国初等学校管理模式以及教育教学管理特点进行比较,在进行全面分析比较后,在讨论区谈谈比较后的感受。
任务要求:
进入课程论坛,将自己的感受与其他同学分享,并回答至少2位同学的帖子。
要求你从以下几个或一个方面发表自己的感受:
1.把握美国、英国、法国、德国、日本的初等学校管理特点,比较各国管理模式、校长职能、教师任用方式与教育教学管理特点等方面的异同,探讨各国初等学校管理改革的趋势。
2.了解我国的初等学校管理现状,针对各国初等教育管理改革的整体趋势,分析这些发展趋势对我国初等教育发展的启发。
3.根据各国的初等学校管理特点,反思我国初等学校管理的特点与不足。
建议步骤:
1.阅读第一节、第二节、第三节、第四节、第五节内容,提炼各国教育管理模式、校长性质与职能、教师任用方式、教育教学管理特点等内容的要点,并进行记录。
2.结合前面分析,比较各国初等学校管理的异同。
3.学习第六节内容,尝试归纳各国初等学校管理改革的趋势。
4.进入论坛发帖讨论。
第八章讨论活动
任务说明:
阅读本章内容,尝试对各国初等学校教师培养模式、课程、资格认证以及教师在职进修等方面的差异进行比较;在进行全面分析比较后,到讨论区中谈谈学习感受。
任务要求:
进入课程论坛,将自己的感受与其他同学分享,并回答至少2位同学的帖子。
要求你从以下几个或一个方面发表自己的感受:
1.把握美国、英国、法国、德国、日本初等学校教师培养的模式、职前教育特点、主要授课内容以及在职培训的异同,探讨各国教师培养的发展趋势;
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