国开电大《幼儿科学教育及活动指导》形考任务作业一、二、期末大作业试题及参考答案

幼儿科学教育及活动指导形考作业1答案

1. 科学概念是建立在 (1) 的基础上建立起有意义的联系,科学学习的核心是 (2) 。

【答案】科学事实;求真

2. 学前儿童科学学习是 (1) 的过程,其主要方式是 (2) 。

【答案】主动建构;探究

3. 幼儿科学教育的特点有:幼儿对科学的探究源于 (1) ;幼儿是在探索中学科学的。

【答案】好奇心

4. 幼儿在科学领域中学习与发展的核心经验可划分为 (1) 、 (2) 、 (3) 三个维度。

【答案】科学情感;探究能力;科学概念

5. 发展儿童的好奇心,这一目标属于幼儿科学教育目标体系中的 (1) 方面。

【答案】情感个性

6. 挑选分类活动一般适用于 (1) 班。

【答案】小

7. 幼儿的学习是以间接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。

A. 对

B. 错

【答案】错

8. 教师拟定教育活动目标时,以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据,体现的是布鲁纳的发现教学论。

A. 对

B. 错

【答案】对

9. 一般来说,能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感,这一目标适合于大班儿童。

A. 对

B. 错

【答案】错

10. 在影响儿童科学探索的外部因素中,居主导地位的是材料。

A. 对

B. 错

【答案】错

11. 幼儿科学教育的过程和结果是统一的。

A. 对

B. 错

【答案】对

12. 简述学前儿童在科学探究中运用的主要技能及其具体目标。

【答案】参见教材第19页-20页,三项技能能力,每项三点具体目标。

13. 简述4—5岁幼儿感知形状与空间关系的经验。

【答案】感知和发现常见几何图形的基本特征,并进行分类;认识并命名立体图形上的平面图形,如三角形、长方形、正方形、梯形、圆形、椭圆形等;认识平面图形(如三角形)的各种变化;不用借助分割线的提示,进行简单的几何图形组合和分解。在空间关系的感知方面,中班幼儿能用上下、前后、里外等方位词描述物体的位置。能用首尾相接摆放单位量的方式,进行自然测量;通过用单位面积(方块)覆盖的方式,体验面积和面积测量的意义。

幼儿科学教育及活动指导形考作业2答案

在学前儿童科学教育中,教师有目的有计划地指导儿童感知客观事物的基本方法是(1)。

2.儿童在非游戏性科学活动中最主要的学习形式是(1)。

3.运动觉感知比较主要用于认识事物的轻重,它是由肌肉的(1)来感受的。

4.间接指导仅适合非游戏性科学活动。

A.对

B.错

5.学前儿童科学教育内容的广泛性是指可以从儿童的日常生活中选择多样的教育内容。

A.对

B.错

6.儿童通过养蚕了解蚕的生长变化过程,属于比较性观察。

A.对

B.错

7.幼儿以积木、沙、雪等材料来模仿周围现实生活中的游戏是结构游戏。

A.对

B.错

8.简述学前儿童数学学习的特点及学前儿童数学教育活动常见的方法。

9.简述学前儿童感知几何形体的特点.

10.简述幼儿学习自然测量的方法。

11.简述学前儿童认识空间方位和时间概念的发展的特点。

12.简述学前儿童学习加减法的特点。

幼儿科学教育及活动指导期末大作业答案

幼儿科学教育及活动指导活动设计大作业

科学是一个建立在可检验的解释和对客观事物的形式、组织等进行预测的有序的知识的系统。请以“小小的苔藓”为主题设计学前儿童的活动计划。模板如下,总字数不少于1000字。