国开学校心理健康教育形考测试1

1.心理健康是指旨在充分发挥()的内部协调与外部适应相统一的良好状态。它即表现在个体与环境互动时的适应行为上,也蕴含在相对稳定并处于动态发展和完善中的心理特质上,两者是辩证统一

个体潜能

外部潜能

心理适应

心理特质

2.确定心理健康标准依据()

统计学标准

社会规范标准

主观经验标准

心理成熟标准

以上都是

3.下列属于心理健康标准的具体内容有()

行动目的不明确,独立性弱

意志品质健全

行动不果断,坚毅性弱

智力发展异常

4.所谓学校心理健康教育,是以()的理论和技术为主要依托,并结合学校日常教育、教学工作,根据学生生理、心理发展特点,有目的、有计划地促进学生实践智慧生成的教育活动。

心理学

学校教育

健康教育

以上都不是

5.在人的素质结构中,心理素质具有()地位和作用

中心

核心

重要

相当重要

6.在整个素质教育体系中,心理健康教育与德育、智育、体育、美育一道,构成了一个()、相互渗透的辩证统一的完整体系

相互联系

相互统一

相互制约

以上都不是

7.学校心理健康教育的意义是由学校心理健康教育的()所决定的

必要性

重要性

社会性

以上都不是

8.诸多的研究证实,具有高品位的()已成为最具竞争力的人才资源的要素

心理素质

健康素质

身体素质

以上都不是

9.教育思想的大变革也促使人们重新确立新的能“面向世界、面向未来”的(),并据此确立教育发展的新战略和新目标

心理教育观

教育质量观

素质教育观

以上都不是

10.构建对学校心理健康教育目标的原则之一是,在目标建构的()上,坚持社会规范和个人需要相协调

价值取向

出发点

言语描述

逻辑体系

11.现代健康理念的基本特征

是一种全人的健康理念

是一种动态的健康理念

是一种谱系的健康理念

是一种促进的健康理念

12.心理健康标准的具体内容有()

智力发展正常是心理健康的首要标准

情绪稳定乐观情绪稳定乐观是心理健康的主要标志

意志品质健全

行为协调适度

13.心理健康教育是其他各育的中介和基础,它为学生形成思想品质、()()、()、()、培养能力,发展智力、锻炼身体、增强体质等提供了良好的心理前提。

思想品质

获得知识

形成技能

塑造美感

14.所谓人的现代化,就是人的()现代化,现代人的素质是一个综合体。

整体素质

素质

心理

健康

15.学校心理健康教育目标的作用有()

对学校心理健康教育内容、方法和手段的制约作用

对学校心理健康教育内过程的控制作用

对学校心理健康教育结果的评估作用

对学校心理健康教育的对象——学生的教育作用

16.构建对学校心理健康教育目标的原则()

在目标建构的价值取向上,坚持社会规范和个人需要相协调

在目标建构的出发点上,坚持现实性与超越性相结合

在目标建构的言语描述上,坚持抽象性与操作性相兼顾

在目标建构的逻辑体系上,坚持整体性与系统性相统一

17.学校心理健康教育的认知目标,主要包括()、()、()三个方面。

掌握学习策略

改善学习品质

自我调节策略

开发自我智能

18.学习品质目标包括:、、培养学校兴趣、树立学习信心、。

明确学习目标

培养激发动机

端正学习态度

学会正确归因

19.心理健康教育的情感目标包括()

帮助学生学会情绪认知和情绪识别

帮助学生学会情绪表达和情绪理解

帮助学生学会情绪主导和情绪平衡

帮助学生学会情绪控制和情绪宣泄

20.心理健康教育的基础目标是对自我心理健康状况有正确的认识,能够自我排忧解难,游刃有余地应付生活中的各种挫折和困扰,保持、、的心态

乐观

稳定

积极向上

以上都不是

21.现代健康的基本理念是:基于健康动态与谱系的现实性,以促进的方式,达成全人健康。

对

错

22.心理健康是指旨在充分发挥个体潜能的内部协调与外部适应相统一的最佳状态

对

错

23.心理健康教育的最终目标是使人保持人格的独立完整性,培养健全的人格

对

错

24.

和谐的人际关系既是心理健康不可或缺的条件,也是增进心理健康的重要途径。

对

错

25.情绪稳定乐观是心理健康的首要标志

对

错

26.智力发展正常是心理健康的主要标准

对

错

27.所谓学校心理健康教育,是以心理学的理论和技术为主要依托,并结合学校日常教育、教学工作,根据学生生理、心理发展特点,有目的、有计划地促进学生实践智慧生成的教育活动

对

错

28.在整个素质教育体系中,心理健康教育与德育、智育、体育、美育一道,构成了一个相互制约、相互渗透的辩证统一的完整体系

对

错

29.长期以来,我国基础教育中的一个突出问题就是“应试教育”,应试教育是在错误思想指导下的一种急功近利得狭隘教育模式,存在着较多弊端。因而开展学校心理健康教育已成为改变国内基础教育现状和提高中小学心理健康水平的迫切需要

对

错

30.1989年月日1月联合国教科文组织在北京曾召开了“面向21世纪教育国际研讨会”。会议通过了“学会关心”的总结报告,认为21世纪教育体系要进行一些重点转移:这些转移对学生的心理素质提出了新的要求,也向学校教育工作提出了新的要求——开展学校心理健康教育

对

错

国开学校心理健康教育形考测试2

1.成功性原则是指在心理健康教育工作中,要尽量使学生产生()的愉快体验,减少失败的不愉快体验

快乐

成功

幸福

以上都不是

2.以下哪一条符合贯彻主体性原则需要注意的问题()

要从满足学生的正确需要入手

帮助学生树立适合自己特点的抱负水平

要让每一个学生都体验到成功

要注意“三早”

3.以下哪一条不符合贯彻全面性原则需要注意的问题()

在制定心理健康教育计划时要着眼于全体学生

要注意给每个学生以机会

注意学生特殊需求并给予实际帮助

要注意发挥学生的主动性和积极性,不可事事包办代替

4.学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种()

认识倾向

内部力量

特殊倾向

应试心理

5.情感教育是一个与()相对应的概念,它是指把情感作为人的发展的重要领域之一,对其施以教育的力量

知识教育

认知教育

文化知识

整体认知

6.耐挫能力培养的内容有①是要使学生形成对挫折的正确态度()

是要使学生形成对挫折的正确态度

是培养学生良好的意志品质

培养学生对挫折的容忍力和超越力

以上都正确

7.从课程层面来说,学科渗透既是学校心理健康教育深入发展的标志,也是现代学校课程发展的()

必然逻辑

广阔领域

必然结果

必要条件

8.学科渗透的四种策略有:教学目标的渗透、教学内容的渗透、()和教学评价的渗透

教学情感的渗透

教学成果的渗透

教学活动的渗透

教学拓展的渗透

9.学科渗透模式是心理健康教育的全员性策略,心理健康教育成熟的标志即在于全体教师的()

全体参与

和谐共处

与时俱进

协同进行

10.学科渗透指教师在学科教学中()有意识地进行心理健康教育

自觉地

主动地

积极地

被动的

11.学校心理健康教育的针对性主要表现在()()()

针对学生的年龄特点

针对学生的性别特点

针对学生的表现特点

针对学生的成绩好坏

12.坚持发成功教育策略需要注意的问题()

心理健康教育的要求必须是恰当的

帮助学生树立适合自己特点的抱负水平

帮助学生正确对待失败

要让每一个学生都体验到成功

13.以下哪些是学习心理指导的内容()

学习方法指导

学习动机指导

学习兴趣指导

应试心理指导

14.智力训练的内容有()

使学生了解智力发展是一种动态过程

使学生正确认识智商与学业成就之间的关系

学生正确认识男女智力差异

使学生认识自己的学习潜能

15.耐挫能力培养的内容有()

是要使学生形成对挫折的正确态度

是培养学生良好的意志品质

培养学生对挫折的容忍力和超越

以上都不是

16.专门课程模式的优点有、、

科学性

规范性

可操作性

以上都不是

17.学科渗透的策略有()

教学目标的渗透

教学内容的渗透

教学活动的渗透

教学评价的渗透

18.学科渗透模式的优点有()

具有潜移默化效果,比心理健康教育课及专题活动更为经济有效

增强了各学科的魅力,易为学生接纳

大大拓展了学科课程的功能与目标,开阔了教师的视野

心理健康教育不能单靠学科渗透来完成,还需结合其他模式协同进行

19.学校心理健康教育活动的设计原则有()

开放性原则

主体性原则

整体性原则

多样性原则

20.学校心理健康教育的活动性要注意()

活动的组织和开展要符合学生心理发展的需要,要能与学生的年龄特征相适应

注意通过系列活动让学生重复参与各种训练和练习

树立学生“全人化”发展观念

及时发现和弥补学生某些方面的发展缺陷

21.学习方法指导,是指学习者在学习过程中形成的适合自身特点的一系列手段、方式和途径,是顺利完成学习任务和提高学习效率的基础与前提

正确

错误

22.学习动机是引起、维持和推动学生进行学习活动的内部力量

正确

错误

23.学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向。学习兴趣与学习动机没有联系,没有区别

正确

错误

24.学习习惯是指学生在一定情境下自动地进行学习活动的特殊倾向

正确

错误

25.学校心理教育要使学生有的放矢地参加智力训练

正确

错误

26.情感教育是一个与认知教育相对应的概念,它是指把情感作为人的发展的重要领域之一,对其施以教育的力量。主要包括两方面,首先是培养积极的情感,其次是不允许消极情感出现。

正确

错误

27.耐挫能力,又称挫折的耐受能力、挫折承受力、挫折容忍力等,是指个体对挫折可忍耐、可接受程度的大小

正确

错误

28.课程模式把心理健康教育局限在以心理学为主体的个别学科领域,忽略了其他学科课程的心理健康教育功能

正确

错误

29.从教育时空层面来说,各科的课堂教学是学生和教师占据时空最多的场所。忽略了这一时空,就等于放弃了学校心理健康教育的最主要场所

正确

错误

30.学科渗透模式的优点是具有潜移默化效果,比心理健康教育课及专题活动更为经济有效

正确

错误

国开学校心理健康教育形考测试3

1.将活动模式寓心理健康教育与活动之中,拓展了中小学活动课程的()

内涵与外延

兴趣和动机

内容与形式

以上都不是

2.心理健康教育活动模式的操作以()为基础,符合中小学生的天性

政策和法律

兴趣和动机

人的天性

主观能动

3.网络的无边界性和即时性,拓宽了学校心理健康教育的()

时空

空间

时间

视野

4.网络的自主性和自助性,体现了学校心理健康教育的()

开放性原则

主导性原则

主体性原则

以上都不是

5.网络的开放性和虚拟性,增强了学校心理健康教育的()

体系功能

预警功能

便利功能

以上都不是

6.网络的()和便利性,解决了学校心理健康教育工作者供不应求的矛盾

开放性

即时性

共享性

形象性

7.心理咨询指咨询者运用心理学的理论、(),给来访者以启发、帮助和教育,促进其健康发展的过程

方法和技术

原理和手段

同理心

以上都对

8.心理咨询的原则有()

非指示性原则

指示性原则

无时间限定原则

理解不支持原则

9.心理咨询的一般技巧有()

贯注与言语行为技巧

倾听与询问的技巧

非行为操纵的技巧

通情与原则性技巧

10.心理诊断的定义:即运用心理学的理论、技术和方法,对个体或群体的心理健康状况进行(),并确定其心理健康问题的性质和程度

测评

测试

问询

评定

11.会谈法的定义:是指心理教育工作者通过与学生或其家长、教师、同学详细面谈,了解学生心理问题产生的()()、()、()等,然后作出评估的心理诊断方法

原因

背景

性质

状况

12.会谈法的不足之处:对谈话的结果常常只能采用经验的或逻辑的方法加以研究,只能从、水平上来认识问题

感性的

现象的

经验的

客观的

13.倾听与询问的技巧有()

封闭性询问

开放性询问

释意

情感反映

14.心理咨询的原则有()

方案合理原则

感情限定原则

价值中立原则

指示性原则

15.对心理咨询的误解有()

就是安慰、同情来访者,给来访者提供建议和忠告的过程

就是说教

就是逻辑分析

就是替人解决问题

16.网络的()和(),体现了学校心理健康教育的主体性原则

自主性

自助性

开放性

即时性

17.运用网络实施学校心理健康教育的原则有()

防治性和发展性相结合的原则

“助人自助”与“互助共进”相结合的原则

互补性与协同性相结合的原则

以上都是

18.进行网络心理健康教育的原因有()

促进“网络世代”心理健康发展的需要

完善传统心理健康教育的需要

完善网络教育体系的需要

以上都不是

19.网络心理健康教育的优势有()

拓展教育时空

丰富教育资源

降低教育成本

增强预警功能

20.心理环境优化有哪些方面()

信息环境的优化

人际环境的优化

组织环境的优化

舆论环境优化

21.物理环境的优化包括:时空环境的优化、设施环境的优化、自然环境优化、舆论环境的优化

正确

错误

22.就教师方面来看,有些心理健康教育活动的组织有较大难度

正确

错误

23.网络的形象性和新颖性,丰富了学校心理健康教育的方法和手段

正确

错误

24.影响性技巧主要有:解释、指导、劝告与提供信息、自我揭示、反馈、逻辑推论和影响性概述

正确

错误

25.在会谈过程中,诊断者能逐步引导学生谈论所需要了解的内容,并可根据与所提问题有关的线索随时发问,刨根究底

正确

错误

26.狭义的心理测量就是指心理测验。

正确

错误

27.常用的心理测验有①智力测验:中国比内测验;韦克斯勒儿童智力量表;中小学生团体智力筛选测验;康奈尔健康问答

正确

错误

28.常用的心理健康测验有:阿肯巴克儿童行为量表;康奈尔健康问答抑郁评定量表;焦虑评定量表临床症状自评量表

正确

错误

29.优化环境的原则有:1、教育性原则2、科学性原则3、实用性原则4、有效性原则5、共性性原则

正确

错误

30.学校心理教育活动实施的其中一个环节是:把握时机,新的生活开始时、享受成功的喜悦时、遭遇困难和失败时、产生浓厚的兴趣时、不良倾向萌芽时

正确

错误

国开学校心理健康教育形考测试4

1.在选择合适的测评工具时首先要考虑选择()测验,其次要明确测验的目的、功用、适用范围和实施要求

标准化

系统化

目标化

主题化

2.心理健康教育评价是根据心理健康的标准,运用科学可行的方法,对心理健康教育的要素、过程和效果进行()的活动

价值评判

心理测评

社会评价

专家评价

3.正式评价包括搜集评价信息、整理评价信息、处理评价信息、作出综合评价,这一阶段属于学校心理健康教育评价()阶段

准备阶段

实施阶段

总结与反馈阶段

以上都对

4.形成评价报告、反馈评价结果、评价的再评价属于学校心理健康教育评价()阶段

总结与反馈阶段

准备阶段

实施阶段

整理评价阶段

5.根据对学校的心理健康教育进行评价可分为8个环节

循环评价示意图

评价循环示意图

评价总结示意图

以上都不对

6.学校心理健康教育档案是指对个体心理发展变化特点、心理测验结果、学校心理咨询与辅导记录等材料的集中保存,并将这些资料按照一定的程序排列,组成一个有内在的联系的体系,如实反映学生的

心理特征

心理面貌

心理状态

以上都不是

7.建立学校心理健康教育档案,有助于了解学生群体心理与行为的发展现状与趋势,使学校心理健康教育工作具有针对性和()

前瞻性

预见性

自主性

主动性

8.最近,世界卫生组织又把健康标准进行重新表述,概括为“五快”和“三良好”,其中“三良好”包括()

良好的人际关系

良好的个性人格

良好的处事能力

以上都对

9.心理督导是由一个高资历的专业人员(学校心理咨询员、心理治疗师)对同专业内下级或初级人员所提供的一种干预,这种关系是()、需持续一定的时间、以及同时具有多个目标用于提高下级人员的专业能力、监控被督导者向来访者提供的专业服务的质量、并且对即将进入本专业的人员进行评价和把关的一个过程

评价性的

科学性的

社会性的

以上都对

10.我们认为心理健康是指个体在适应环境的过程中()、(),()和方面达到协调一致,保持一种良好的心理功能状态。

生理

心理

社会性

以上都不对

11.消费辅导,也称消费教育或理财教育,是指运用有关心理健康教育的理论和技术,向学生传授消费(),帮助学生确立正确的消费(),获得必备的消费知识和技能,学会保护消费者权利,提高自身消费素质的一种教育活动

知识和技能

观念和态度

理论和方法

以上都不是

12.学生心理健康问题评估是指通过()、()、()和其他各种手段来确定问题的性质、程度和原因的系统过程,旨在发现学生心理健康问题的原因,并为心理健康教育提供有益的参考

行为观察

心理测验

诊断

判断

13.观察法是指()()、()地观察处于自然条件下学生的行为表现,对所观察的事实加以记录和客观的解释,以了解学生心理和行为特征的一种方法

有系统

有计划

有针对

有目的

14.效度是指测验的()或(),亦即测验能够测量出其所欲测量的心理特性的程度。

有效性

准确性

科学性

目标性

15.根据诊断结果解释,围绕如何发展能力、培养创造力、优化人格、促进心理健康、提高学习成绩以及指导()或()等方面来提出教育对策与建议。

升学

就业

工作

提升

16.一个有效的评估报告应具备以下特征:()、(),()报告的撰写应清楚、准确、直接,报告中应提供清楚、适宜和可实现的建议等

有针对性

描述行为

描述个体的独特性

以上都不是

17.狭义的学校心理健康教育档案是指对()、()、(),这些资料按照一定的程序排列,组成一个有内在联系的体系

个体心理发展变化特点

心理测验结果

学校心理咨询与辅导记录等材料的集中保存

研究课题及成果

18.学校心理健康教育规范的特点包括:()();();

它是心理健康教育工作人员用以衡量个体行为的社会意义并作出判断的依据

它是由心理健康教育组织提出的,是依据其自身的利益需要及价值观确定的,具有鲜明的制约性

它将随社会历史条件及社会组织的变更而变化,具有鲜明的历史性。

以上都对

19.学校心理健康教育督导的包括()()()

团体督导

个别督导

学校强制

朋辈督导

20.朋辈督导可以接纳起点较低、水平参差不齐的成员参与

正确

错误

21.学校心理健康教育工作场地的设置应选择明亮舒适、热闹、隔音,开放性的地方

正确

错误

22.学校心理健康教育机构是为学生进行心理健康教育并提供各种服务的校内机构,一般包括接待室(处)、等候室、个体咨询室、团体辅导室、心理测量室、心理调适室、办公室等

正确

错误

23.心理健康教育室内的布局对整个心理咨询与辅导的气氛协调是有影响的,布局整齐、协调则有助于提高教育效果

正确

错误

24.心理健康教育机构可能的运行模式有三种,即专门人员、志愿者和实习生运行模式

正确

错误

25.心理健康教育评价是根据心理健康的标准,运用科学可行的方法,对心理健康教育的要素、过程和效果进行价值评判的活动

正确

错误

26.在选择合适的测评工具时首先要考虑选择标准化测验,其次要明确测验的目的、功用、适用范围和实施要求

正确

错误

27.建立学校心理健康教育档案不利于专业教师与专家对个案进行共同研讨

正确

错误

28.心理测验就是通过观察人的少数有代表性的行为,对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段。

正确

错误

29.学校心理健康教育档案建立方法可采用的搜集方法,可分为非结构式搜集和结构式搜集两种形式

学校资料

学生资料

家庭资料

社会资料

30.诊断者除能直接聆听学生的言语外,还可有机会充分观察学生的非言语信息,从而能获得或发现一些重要信息

正确

错误